9月17日下午，榆林大学外国语学院“智创未来”英语教师教学创新工作室与绥德县教学研究室联合主办、绥德县第一中学承办的“智创未来 AI赋能英语教学”联合大教研活动在绥德县第一中学举行。活动由陕西省教学名师贾乐主持，联动贾乐省级名师工作室、雷浪省级学科带头人工作坊、白宁省级学科带头人工作坊共同开展。工作室成员马利利、黄飞飞、崔淑慧，外国语学院教师代表刘伟、白钰田，绥德县第一中学英语教师及相关工作室、工作坊教师代表参加活动。绥德县教研室英语教研员王小琳出席活动。

本次活动聚焦人工智能与高中英语教学融合，通过高校、名师工作室（工作坊）与县域学校协同教研，推动优质教研资源下沉基层课堂，是外国语学院“智创未来”工作室服务县域基础教育、深化校地协同教研的一次实践。

聚焦时代需求构建协同教研共同体

“智创未来”工作室依托榆林大学外国语学科和师范教育优势，以“AI赋能、智创未来”为核心理念，聚焦英语师范生职前AI教学能力培养和青年英语教师职后智能教学能力提升，探索贯通职前职后的教师专业发展路径。

本次活动以县域高中英语课堂为实践场域，联动高校教师、省级名师工作室和学科带头人工作坊，将高校专业力量、名师实践经验与一线教学需求有机衔接，形成“高校引领—名师联动—县域落地”的协同教研格局。

三场微讲座探索AI教学应用路径

围绕高中英语教学实际，活动开展了教学设计、智能工具应用和写作教学设计与评价三场微讲座。

马利利作《AI赋能高中英语教学设计——从“AI生成教案”走向“AI辅助教学决策”》微讲座，以《The Night the Earth Didn’t Sleep》为例，从语篇解读、学情分析、目标制定、任务设计和课堂审视五个环节展示AI辅助教学设计的实践路径。她强调，“每一次AI介入，都必须伴随一次教师判断”，引导教师从“让AI生成”转向“借AI决策”。

崔淑慧作《WorkBuddy在英语教学中的全景应用》微讲座，通过现场演示展示AI在作文批改、试卷生成、教案课件制作、材料整理等教学场景中的应用，并就信息脱敏、内容核验和教师主体责任等问题进行说明。她强调，AI可承担重复性工作，但评分、评价和教学决策仍应由教师把关。

黄飞飞作《智能体在高中写作教学设计与评价中的应用——基于WorkBuddy／Kimi的五个提示词实践》微讲座，围绕读后续写、应用文写作和课文复写，介绍提示词设计及智能体在材料处理、作文评价和修改指导中的应用。“四区评价法”和“五项专项排查”引发参会教师积极讨论。

深入交流研讨推动成果走进课堂

研讨交流环节，参会教师围绕AI在县域高中英语教学中的常态化应用、校本教研组织和教师智能素养提升等问题展开讨论，并结合教学实践交流经验。大家认为，AI应用应立足真实教学需求，服务课堂改进，避免“为技术而技术”。活动期间，绥德县教研室英语教研员王小琳、绥德高级中学副校长雷浪为承担微讲座任务的教师颁发聘书。

深化校地合作探索教师发展新路径

此次联合大教研活动是榆林大学外国语学院发挥高校专业优势、服务县域基础教育、深化校地协同育人的具体实践。按照建设规划，工作室将进一步推进“三阶塑能”培养目标体系、“四维融践”培养模式和“三环智联”校地协同机制建设，完善资源库、工作手册及运行机制。下一步，工作室将与地方教研室深化常态化教研合作，推动人工智能与高中英语教学由“单点尝试”向“系统融入”转变，持续提升教师智能教学素养，形成校地协同教研成果，为县域基础教育高质量发展贡献高校力量。